我出生在河南的一个小县城里，记忆中，小学升初中的阶段，三个人共用一张桌椅，本来坐五六十人的教室坐了一百二十多人，教室就像一个大工厂。人太多，老师管不过来，难免出现一些粗鲁的管制方法，不符合制度的管理办法来管理不符合制度的学生行为，上有政策下有对策，孩子们的天性是不会被严密的监管所泯灭的。 这件作品是在我毕业考察的基础上延伸出来的，我收集了约800个恶作剧例子，作品中画了将近700个学生，画中的故事几乎都来自考察所收集的恶作剧例子。其实教室中的恶作剧也是社会关系的缩影，借用福柯的《规训与惩罚》中所阐述的“权利的眼睛”，人们出于无所不在的监视中，就如教室中领袖肖像的眼睛注视着教室中所发生的一切，而我们也是从小到大在类似的注视中成长起来的，这种规训期待我们成为合格的学生、合格的公民，期待我们掌握“真理”。然而，规训的有效性是值得考虑的，即使在最严密的监视下，学生们的各种恶作剧还是在普遍发生着。这种规训的结果也是值得考虑的，无论发生了何种悲剧，例如跳楼的小孩，明天照常上课。